Сообщество SPUTNIK: опыт построения системы допобразования (1–11 классы)
«Изучаем, чтобы создавать. Создаем, чтобы вдохновлять!» – этот девиз сообщества Sputnik точно отражает его дух. На базе обычного петербургского лицея № 244 выросло одно из крупнейших в России робототехнических сообществ, объединяющих детей с 1 по 11 класс общей страстью к изобретательству. Миссия Sputnik – вовлечь как можно больше ребят в научно-инженерное творчество, создавая условия для всестороннего развития технических навыков в комфортной, вдохновляющей среде. Но Sputnik – это больше, чем сборка роботов. Это живое инженерное сообщество, где вчерашние первоклассники становятся сегодня уверенными юными инженерами, а выпускники возвращаются в родную школу уже в роли наставников, чтобы зажечь новое поколение.
В этой статье мы рассмотрим, как на примере инженерного сообщества Sputnik можно выстроить целостную систему дополнительного образования с 1 по 11 класс. Поговорим о том, каким может быть путь ученика в такой системе, разберем структуру программ по возрастам, узнаем, в чем секрет её преемственности, какую роль играют наставники, и как команда выходит за пределы школы через аутрич-инициативы. Этот опыт вдохновляет педагогов и доказывает: робототехника способна менять жизни детей – нужно лишь иметь желание и идти к мечте.
Путь ученика в робототехнике с 1 по 11-й класс
Представьте первоклассника, робко входящего в школьную лабораторию робототехники. Тут простой модели из LEGO начинается его большое путешествие. Годы спустя этот же ребенок, теперь уже старшеклассник, стоит на международном турнире с собственным роботом в руках. Для воспитанников Sputnik такая история – не фантазия, а реальность. «Мы мечтали попасть на эти соревнования! Это не давало опускать руки, даже когда было сложно или что-то не получалось. К этой цели мы шли, можно сказать, с первого класса, когда только перешагнули порог школы и начали заниматься робототехникой,» – рассказывает участник команды Sputnik Original Роман Лукин. Со школьной скамьи и до мирового чемпионата ребят ведёт единая система, где на каждом этапе их поддерживают наставники: «Секрет успеха – в поддержке наставников. Они готовы ответить на все вопросы, выслушать и помочь. Благодаря им ты учишься не только конкретным умениям, но и, главное, искать информацию и применять знания для решения своей задачи».
Путь ученика в Sputnik выстроен поступательно и продуман до мелочей. Дети пробуют себя в инженерном творчестве с самых ранних классов, постепенно переходя к всё более сложным проектам. Маленькие изобретатели увлекаются игрой и не замечают, как приобретают ценные навыки – работу в команде, креативное мышление, уверенность в себе. К 7-8 классу многие из них уже работают по индивидуальной траектории развития, а к моменту выпуска имеют за плечами богатый опыт соревнований и проектов. Неудивительно, что почти все выпускники Sputnik поступают на бюджетные места в ведущие технические вузы. Один из наставников, Илья Куцый, прошел весь этот путь сам: «Сначала я тоже был участником команды, потом дорос до капитана, а когда поступил в университет – стал наставником младшей группы. Сейчас я уже руковожу старшей командой. На всём этом пути я наблюдал, как школа меняет ребят. Это невероятно вдохновляет и мотивирует на собственные свершения, именно поэтому я раз за разом возвращаюсь сюда». Истории таких ребят – лучшее доказательство эффективности системы: упорный труд, увлеченность и поддержка превращают вчерашних новичков в чемпионов и будущих инженеров.
Путь ученика в Sputnik выстроен поступательно и продуман до мелочей. Дети пробуют себя в инженерном творчестве с самых ранних классов, постепенно переходя к всё более сложным проектам. Маленькие изобретатели увлекаются игрой и не замечают, как приобретают ценные навыки – работу в команде, креативное мышление, уверенность в себе. К 7-8 классу многие из них уже работают по индивидуальной траектории развития, а к моменту выпуска имеют за плечами богатый опыт соревнований и проектов. Неудивительно, что почти все выпускники Sputnik поступают на бюджетные места в ведущие технические вузы. Один из наставников, Илья Куцый, прошел весь этот путь сам: «Сначала я тоже был участником команды, потом дорос до капитана, а когда поступил в университет – стал наставником младшей группы. Сейчас я уже руковожу старшей командой. На всём этом пути я наблюдал, как школа меняет ребят. Это невероятно вдохновляет и мотивирует на собственные свершения, именно поэтому я раз за разом возвращаюсь сюда». Истории таких ребят – лучшее доказательство эффективности системы: упорный труд, увлеченность и поддержка превращают вчерашних новичков в чемпионов и будущих инженеров.
Из каких же ступеней выстроена программа?
Таким образом, школьник может пройти путь от первого простого конструирования до полноценного участия в настоящих инженерных проектах. На каждом этапе занятия построены так, чтобы развивать у ребят креативность, инженерное мышление и умение работать в команде.
- Первое знакомство (1-2 классы): в начале обучения ребята собирают простые модели из LEGO WeDo, узнают основы проектирования и учатся работать в команде. Это – весёлое «путешествие в мир науки», где первоклассники конструируют машинки и решают мини-задачи. Самые любознательные ученики проходят дальше в Лигу Исследований – здесь они уже осваивают ценности STEM-программ и учатся думать как исследователи.
- Базовая робототехника (3-4 классы): начиная с 3-го класса любой желающий может пройти курс по LEGO Mindstorms. Здесь ребята знакомятся с основами механики и простого программирования, делают первые роботы и оживляют их. Учащиеся, уже побывавшие в Лиге Исследований, получают более углублённую подготовку и быстрее осваивают новые материалы.
- 3D-моделирование и Лига Решений (5-6 классы): с 5-го класса все желающие осваивают трёхмерное моделирование: учатся работать с чертежами и 3D-принтером, делают свои первые детали и конструкции. Параллельно формируются команды Лиги Решений – дети конструируют и программируют роботов для выполнения конкретных миссий, а также придумывают инновационные проекты. Чтобы попасть в Лигу Решений, нужно пройти небольшой отбор – и, как правило, лучше всех с ним справляются те, кто прошёл курс базовой робототехники.
- Лига Инженеров (с 7 класса): самое «взрослое» направление начинается с 7-го класса. Подростки, успешно выступавшие в Лиге Решений и увлечённые 3D-моделированием, попадают в младшую команду Лиги Инженеров. Там каждый изучает навыки конструирования, программирования и работы с более сложной техникой, а также участвует в общественной деятельности (outreach). В конце сезона для участников младшей команды проходит весенний курс, где закрепляются знания и отбираются самые активные. Лучшие выпускники попадают в основную команду Лиги Инженеров, где школьники 8–11 классов проектируют и строят полноценные роботы на платформе Android и участвуют в региональных и национальных соревнованиях. Кроме того, у нас есть открытый набор: каждый год мы проводим отбор новых ребят – так в команду могут попасть мотивированные ученики из других школ, если у них уже есть нужный уровень навыков.
Таким образом, школьник может пройти путь от первого простого конструирования до полноценного участия в настоящих инженерных проектах. На каждом этапе занятия построены так, чтобы развивать у ребят креативность, инженерное мышление и умение работать в команде.
Что позволяет такой структуре не развалиться?
В основе нашей системы – принцип преемственности. Мы стремимся к тому, чтобы каждый год опытные школьники делились знаниями с младшими. Благодаря этому сообщества устойчиво развивается: участники постепенно повышают квалификацию, а в команды постоянно вливаются новые ребята.
На схеме внутренней структуры видно, как связаны между собой разные направления обучения (от Lego-конструирования до участия в Лиге Инженеров): идеи и навыки постепенно «передаются» по ступенькам от младших к старшим. Такая архитектура обучения позволяет нам воспитывать учеников целенаправленно – от самых простых заданий к всё более сложным – и при этом постоянно поддерживать связь между участниками всех возрастов.
На схеме внутренней структуры видно, как связаны между собой разные направления обучения (от Lego-конструирования до участия в Лиге Инженеров): идеи и навыки постепенно «передаются» по ступенькам от младших к старшим. Такая архитектура обучения позволяет нам воспитывать учеников целенаправленно – от самых простых заданий к всё более сложным – и при этом постоянно поддерживать связь между участниками всех возрастов.
Преемственность
Преемственность – наше ключевое конкурентное преимущество. Ее преимущества легко объяснить:
- Передача знаний: старшеклассники активно помогают младшим. Они проводят мастер-классы, объясняют новичкам азы, делятся опытом конкурсов и экспериментов. Так умения каждого не теряются, а только приумножаются.
- Устойчивое развитие: навыки участников накапливаются из года в год. Ребёнок, начавший в 1-м классе, постепенно осваивает всё более сложные дисциплины и к окончанию школы становится уверенным в технических предметах.
- Постоянный приток: каждое лето и сезон в Sputnik приходят новые ребята. Мы привлекаем будущих школьников через презентации, летние школы и партнерские проекты, поэтому в наших командах никогда не бывает «перерыва» – младший класс всегда подготавливает себе смену.
- Новые наставники: выпускники Sputnik обычно возвращаются к нам уже в роли наставников. Став старше, они ведут занятия в младших группах, помогают начинать новые команды. Благодаря этому круг общения сообщества расширяется, а мы получаем опытных педагогов «из своих».
Какую роль в такой системе играет наставничество?
Наставничество в СПУТНИКе – естественный этап развития участника. После окончания школы ребята нередко остаются в нашем сообществе уже в роли взрослого наставника. Они проводят занятия по знакомому им направлению, помогают юным инженерам готовиться к соревнованиям и участвуют в разработке проектов.
Мы также открыты для сотрудничества с другими командами: наши опытные участники консультируют и сопровождают даже те коллективы, которые работают самостоятельно в рамках Лиги Решений, Лиги Исследований или Лиги Инженеров. Мы постоянно на связи с другими школьными командами, отвечаем на их вопросы, даём советы, по необходимости проводим совместные тренировки. Такой обмен опытом помогает всем расти – и Sputnik остается «центром притяжения» для новых энтузиастов робототехники.
Мы также открыты для сотрудничества с другими командами: наши опытные участники консультируют и сопровождают даже те коллективы, которые работают самостоятельно в рамках Лиги Решений, Лиги Исследований или Лиги Инженеров. Мы постоянно на связи с другими школьными командами, отвечаем на их вопросы, даём советы, по необходимости проводим совместные тренировки. Такой обмен опытом помогает всем расти – и Sputnik остается «центром притяжения» для новых энтузиастов робототехники.
Что такое аутрич деятельность и зачем она нужна?
Какие основные функции включает в себя аутрич деятельность?
- Создаём новые команды: мы помогаем запускать команды робототехники в других городах и школах. За последние годы при нашей поддержке появились команды в Красноярске, Екатеринбурге и других регионах России. Это расширяет движение FIRST по всей стране.
- Взаимодействуем с властями и учреждениями: Sputnik сотрудничает с местными образовательными центрами и управлением образования. Мы разработали совместные планы по введению занятий по робототехнике в школьные программы, организуем робототехнические кружки и фестивали на районном уровне при поддержке департамента и депутатов.
- Проводим презентации и мастер-классы: чтобы заинтересовать школьников робототехникой, наши команды регулярно выступают в других школах, колледжах и на ярмарках профессий. Только в последнем сезоне мы сделали более 25 презентаций: показывали живые роботы, рассказывали о соревнованиях и приглашали присоединиться.
- Организуем мероприятия: Sputnik регулярно проводит свои турниры и фестивали – например, товарищеские встречи Лиги Решений, фестиваль робототехники района Ульянка и сборы Лиги Инженеров. Кроме того, мы участвуем в городских событиях (программные турниры, научно-технические фестивали, ассамблеи). Такие мероприятия помогают сплотить команду, обменяться опытом и популяризовать науку среди соседей.
- Рассказываем о себе: у нас есть свой фирменный мерч, страницы в соцсетях и сайт, на которых мы делимся достижениями. О Sputnik не раз писали в газетах и показывали по телевидению – в прошлом сезоне наши рассказали о проекте на каналах НТВ и «78». Всё это привлекает внимание к нашей деятельности и вдохновляет других заниматься STEM.
Вывод
В итоге модель сообщества SPUTNIK показывает, как можно создать единую систему дополнительного образования для детей разного возраста – от первоклассника до старшеклассника. У нас нет границ между «началкой» и «взрослой» программой: каждый школьник постепенно проходит свой путь развития, а целая команда опытных старших ребят помогает и ведёт за собой остальных. Такой подход делает обучение естественным и непрерывным, а освоение сложных навыков – логичным продолжением начальных шагов.
Сегодня Sputnik – это не только сборка роботов и учебные программы, но и большая дружная команда, где каждый чувствует свою значимость. Ученики получают знания и уверенность, а педагоги видят результаты: наши выпускники уверенно идут в технические вузы и реализуют смелые проекты.
Мы с радостью делимся своим опытом и всегда готовы помочь тем, кто хочет перенести такую систему в свою школу или район. Ведь в основе всего лежит простая идея: чтобы вдохновлять детей, нужно дать им возможности и поддержку на каждом этапе пути. Именно это и происходит в сообществе SPUTNIK – и результаты говорят сами за себя.
Сегодня Sputnik – это не только сборка роботов и учебные программы, но и большая дружная команда, где каждый чувствует свою значимость. Ученики получают знания и уверенность, а педагоги видят результаты: наши выпускники уверенно идут в технические вузы и реализуют смелые проекты.
Мы с радостью делимся своим опытом и всегда готовы помочь тем, кто хочет перенести такую систему в свою школу или район. Ведь в основе всего лежит простая идея: чтобы вдохновлять детей, нужно дать им возможности и поддержку на каждом этапе пути. Именно это и происходит в сообществе SPUTNIK – и результаты говорят сами за себя.
